1.什么是联想思维
联想思维是指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。联想思维和想象思维可以说是一对孪生姐妹，在人的思维活动中都起着基础性的作用。
在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法，它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙。
2.联想思维的类型
1、接近联想
时间或空间上的接近都可以引起不同事物之间的联想。
科学发现的例子：门捷列夫发现元素周期表对未知元素位置的判断，卢瑟福研究原子核时提出质量与质子相同的中性粒子的存在……
诗歌中时空接近的联想的佳句很多如：“春江潮水连海平，海上明月共潮升。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”春江、潮水、大海与明月（既相远又相近）联系在一起。
2、相似联想
从外形或性质上的、意义上的相似引起的联想，都是相似联想。“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”“窗前明月光，疑是地上霜”等等。
3、对比联想
由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，就是对比联想。（相反特征的事物或相互对立的事物间所形成的联想。）文学艺术的反衬手法，就是对比联想的具体运用。比如描写岳飞和秦桧的诗句“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”
4、因果联想
由于两个事物存在因果关系而引起的联想，就是因果联想。这种联想往往是双向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。
5、类比联想
类比法就是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的方法。其特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。 根据不同的类比形式可分为多种类比法，下面大致介绍几种：
3.联想思维的特征
1、连续性
联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛不相及的。
2、形象性
由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是表象，是一幅幅画面。所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有鲜明的形象。
3、概括性
联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概括性。
4.联想思维的作用
1、在两个以上的思维对象之间建立联系
通过联想，可以在较短时间内在问题对象和某些思维对象间建立起联系来，这种联系，就会帮助人们找到解决问题的答案。
正如《科学研究的艺术》一书的作者贝佛里奇在书中所说，独创性常常在于发现两个或两个以上对象或设想之间的联系或相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有联系。
2、为其他思维方法提供一定的基础
联想思维一般不能直接产生有创新价值的新的形象，但是，它往往能为产生新形象的想象思维提供一定的基础。
3、活化创新思维的活动空间
联想，就象风一样，扰动了人脑的活动空间。由于联想思维有由此及彼、触类旁通的特性，常常把思维引向深处或更加广阔的天地，导致想象思维的形成，甚至灵感、直觉、顿悟的产生。
4、有利于信息的储存和检索
思维操作系统的重要功能之一，就是把知识信息按一定的规则存储在信息存储系统，并在需要的时候再把其中有用的信息检索出来。联想思维就是思维操作系统的一种重要操作方式。
5.联想思维的训练
1、训练的注意事项
联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。这里说明一下强化训练的注意事项：
- 在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想。虚拟的情境越逼真，效果就越好。
- 开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到不能再想为止，但不要急于求成。
- 一般可用2—3分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。
2、联想思维的训练
1）在两个没有关联的信息间，寻找各种联想，将它们联结起来。
例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹
- （1）足球—讲台；（2）黑板—聂卫平；
- （3）汽车—绘图仪；（4）油泵—台灯
2）分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词
- （1）自、睡、味、触、幻、感
- （2）阔、大、博、东、告、意
- （3）具、教、理、士、边、家
6.联想思维与想象思维的比较
1、联想思维与想象思维的主要区别是：
- 联想只能在已存入人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。
- 想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。
- 联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。
- 联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活运空间则是开放的，无限的。
- 想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。
2、联想思维与想象思维的共同点是：
- 它们都可以呈现为非逻辑形式。
- 它们都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开。
- 二者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，同时，想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。